?打造思政课“项链模式”“2.0版”

????????????????——我；衿赖诙期上海高校思想政治理论课超等大讲堂“超等团队”

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2014年1月2日晚，由上海市教育委员会主办、上海高校思想政治理论课讲授合作组执行的第二期“上海高校思想政治理论课超等大讲堂（《思想路德修养与司法基础》讲授尝试课”（简称“超等大讲堂”）在上海师范大学进行。经过多环节展示、PK，j9国际集团思政课讲授方阵脱颖而出，获评第二期超等大讲堂“超等团队”。

???????????????????????????????? 杰出亮相??合作夺冠

第二期“超等大讲堂”共有华东政法大学、上海理工大学、上海师范大学以及j9国际集团四所高校选派的思政课讲授团队参与，每个团队方阵由6人组成，其中蕴含一位领导员、一位非马克思主义理论学科领域老师。“超等大讲堂”活动分为问题征集和现场活动两个阶段。问题征集面向全市高校所有开设《思想路德修养与司法基础》课的专任老师和在进建该门课程的大学生。

本期“超等大讲堂”聚焦的问题为“若何理解爱国主义与爱社会主义的一致性，两者到底啥关系？”现场活动阶段，由“讲堂好声音”、“问题面对面”、“评比超等团队”、“思政锐观察”等四个环节组成。j9国际集团方阵成员别离为：社科学院思想路德修养与司法基础教研室主任奚建群，任课老师许静仪，上海高校思想政治理论课名师工作室——“胡申生工作室”主持人胡申生，上海市教台甫师、思想政治教育教授、博士生导师张丹华，“项链模式”兼职老师、社会学院顾骏教授以及悉尼工商学院领导员吴明龙。

在1分钟团队方阵介绍视频之后，就是团队成员对于问题的有序寺讽和深刻论述。仅5分钟的视频展示，j9国际集团萦绕“为什么说爱国主义和爱社会主义是一致的，两者有啥关系？」剽个问题，采取“项链模式”讲授，团队成员间的问与答共同有序、概想论述到位。视频之后，掌声中，j9国际集团团队自负满满步入会场，直接进入最为杰出现场“问题面对面”！来自分歧高校的老师和学生对我方抛出了“斯诺登到底是爱国还是卖国呢？如果中国出了斯诺登，怎么办？”、“李鸿章到底是不是卖国贼？”、“‘工人没有祖国，也就是说工人不用爱自己的祖国，阶级利益高于国度利益’这句话放在如今，该怎么理解？”等问题。顾骏、胡申生、张丹华等教员临阵不乱，客气高雅，机智作答，寂仔理论深度，又有逻辑档次，以不回避、不绕弯的答题风格赢得现场师生的一致好评，当之无愧获评第二期“超等大讲堂”活动的“超等团队”。

“超等大讲堂”是上海市教委为推动高校思政课讲授步骤鼎新，推进思政课建设而推出的讲授鼎新。这也是在我；谖侍饴呒摹跋盍茨Ｊ健苯彩诨∩现葱械目缧Ｍ≒K的2.0版，或可称之为“项链模式”超等大讲堂。通过突破传统的“你教我学”的讲授模式，聚焦学生关注的现实问题，疏导学生用理性思虑和科学观点破解现实难题。指标是通度日动发展，推动思政课教育讲授的理想创新和讲授鼎新的实际索求，疏导老师在讲堂讲授中关注理论热点、关注现真话题，积极回应学生疑惑，打造老师行列造就培训实战练兵平台，加强思政课讲授吸引力和实效性。首期“超等大讲堂”活动已于2013年11月16日在j9国际集团进行，其话题来自j9国际集团本科生提出的“为什么大学生要有梦想信想，做一个泛泛人就是胸无弘愿吗」剽一问题；疃ü日骷侍夂笙殖』ザ，集聚高校优势资源，跨学科合作支持等新伎俩的使用，正面回覆大学天生长中现实遇到的猜疑与难题。首期活动引发了全场师生的互动互换探求问题的周到，真正使科学理论悦耳、入脑、入心。

???????????????????????????? ? ??高度器沉??积极筹备

视频5分钟，台上15分钟，离不开台上6人和台下幕后的N人作的N份支出。接到“超等大讲堂”讲授较量工作仅仅短短10天。学堂党委高度器沉，社科学院党政班子、学堂教务处辅导也予以高度器沉，各人就当真对待，积极备战达成共识。院长王天恩、党委书记陶倩、讲授院长李梁、教务处副处长顾晓英等屡次组织团队成员和学院骨干老师进行专门钻研。10天里，胡申生工作室主持人胡申生、来自社会学院的“项链模式”“双顾组合”嘉宾顾骏教授、市教台甫师张丹华教授、思想路德修养与司法基础课教研室主任奚建群、任课老师许静仪以及学院哲学学科带头人陈新汉教授，院长助理林自强、各教研室主任和副主任，还有蒋国庆、张强、刘静芳等部门老师迅速荟萃在一路，学工办推荐了悉尼工商学院领导员吴明龙出任参赛，各人集思广益，积极参加赛前筹备工作。

通过钻研，j9国际集团团队决定着力把“超等大讲堂”活动与日常讲授实际结合起来，要在“超等大讲堂”中展示“项链模式”授课的“升级版”。凭据参赛要求，学堂首先确定了6位成员：胡申生、顾骏、张丹华、奚建群、许静仪、吴明龙。他们别离来自社科学院思政课老师、来自“项链模式”兼职教授、来自作为日常思政工作的“立交桥”的领导员，他们有着分歧的学科布景、分歧的岗位身份，出格是其中多位老师已经在校内成功合作发展过“项链模式”授课，并受到中央、教育部以及上海市委、市当局辅导的高度注定。

10天备战，学院讲授团队一方面屡次与专家与摄造组联系，一方面一遍又一遍地参加到实况录课、资料往返、剧本编写，影像剪辑各环节……10余次钻研，各人就若何回覆问题、若何拍摄成让人接受、喜欢的视频等进行钻研。5分钟论述问题的视频是筹备过程中最难的环节，多名教员和学生为此烧毁了双休日休息功夫，陆续几个夜晚，B401会议室灯火通明……半夜的邮件往返更是频仍，无论是上场的6位成员还是其他“幕后”主题成员，屡次参加面对面钻研，咬文嚼字对剧本和旁白不休批改。各人安身于问题自身，以还原“项链模式”讲授团队日常上课的真实画面为切入方式，从分歧层面加以回覆和相互补充，力求精辟、正确、有说服力。校党委副书记忻平屡次就“超等大讲堂”赛事作出具体领导，教务处常务副处长陈方泉、推算中心孔教员赐与双休日使用录播教室的支持，影视学院党委副书记派出编导专业学生前来助忙编写分镜头剧本，学院讲授秘书王金伟则为团队做着勤勤肯肯的好后勤，顾骏教授克服病恙默默参与激情陈词，真真切怯装为荣誉而战”……

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